III FORMAÇÃO PAIC

          Foi ótima a formação de professores do 1º ano do município que aconteceu no dia 23 de Abril de 2012, e como bem disse anteriormente, foi diferente de todas já realizadas e como sempre afirmo a que virá será inesquecível também. Foi um dia de muitas aprendizagens e trocas de experiências. Onde partilhamos didáticas usadas em sala, trocamos idéias e assim aprendemos a aprender. Abaixo segue algumas fotos deste momento:

 
   

Dia do Índio - Homenagem do 1º ano

       Com muita alegria o 1º ano comemorou o dia do índio, dançamos, cantamos, e nos caracterizamos de índio. Tudo isso com a finalidade de mostrar a importância desse povo a nossa nação. O tema do dia era: Vamos brincar de índio. E assim fizeram, foi excepcional ver como as crianças entraram na comemoração do começo ao fim. 

             Fotos de alguns momentos deste dia segue-se abaixo:

(Dança da chuva...!!!)

‎"..a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa".

(J.Piaget)

Dia do Livro - Ida a Biblioteca da Escola

        Um dia muito legal e prazeroso para todos os alunos da Escola Antônio Monteiro, onde visitamos a biblioteca da escola e tivemos a oportunidade de mergulhar em muitas histórias contidas ali. Os alunos do 1º ano não ficaram de fora, e muito animados logo fizeram uma festa, e que festa! Foi aquela alegria! Um momento muito importante e que deve ser repetido sempre.

             Abaixo segue algumas fotos deste dia.

(As alunas Viviane e Solange concentradíssimas!)

(O aluno Gabriel, concentrado na leitura)

(Toda a turma do 1º ano na biblioteca)

‎"Tudo o que se ensina a uma criança, a criança não pode mais, ela mesma, descobrir ou inventar" 

(J.Piaget)

Dia do Livro

          A sala de aula ficou uma loucura e o Cantinho da Leitura ficou bem movimentado, todos queriam ler e ouvir as histórias do baú da leitura. A turma se encantava cada vez que abriam um livro, que viam as histórias que já ouviram falar e também as novas que os encantavam, e seus olhos brilhavam de emoção! Um dia muito prazeroso para todos da turma do 1º ano.

"Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção"

(Paulo Freire)

Dia do Índio

História do Dia do Índio

Comemoramos todos os anos, no dia 19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data comemorativa foi criada em 1943 pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto lei número 5.540. Mas porque foi escolhido o 19 de abril?

Origem da data 

Para entendermos a data, devemos voltar para 1940. Neste ano, foi realizado no México, o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano. Além de contar com a participação de diversas autoridades governamentais dos países da América, vários líderes indígenas deste contimente foram convidados para participarem das reuniões e decisões. Porém, os índios não compareceram nos primeiros dias do evento, pois estavam preocupados e temerosos. Este comportamento era compreensível, pois os índios há séculos estavam sendo perseguidos, agredidos e dizimados pelos “homens brancos”.

No entanto, após algumas reuniões e reflexões, diversos líderes indígenas resolveram participar, após entenderem a importância daquele momento histórico. Esta participação ocorreu no dia 19 de abril, que depois foi escolhido, no continente americano, como o Dia do Índio.

Comemorações e importância da data Neste dia do ano ocorrem vários eventos dedicados à valorização da cultura indígena. Nas escolas, os alunos costumam fazer pesquisas sobre a cultura indígena, os museus fazem exposições e os minicípios organizam festas comemorativas. Deve ser também um dia de reflexão sobre a importância da preservação dos povos indígenas, da manutenção de suas terras e respeito às suas manifestações culturais. 

Devemos lembrar também, que os índios já habitavam nosso país quando os portugueses aqui chegaram em 1500. Desde esta data, o que vimos foi o desrespeito e a diminuição das populações indígenas. Este processo ainda ocorre, pois com a mineração e a exploração dos recursos naturais, muitos povos indígenas estão perdendo suas terras.

Dicas de desenhos para a turma colorir:

18 DE ABRIL: DIA NACIONAL DO LIVRO

          O Dia Nacional do Livro Infantil é comemorado em 18 de abril porque foi nessa data, no ano de 1882, que nasceu Monteiro Lobato, criador da literatura infantil no Brasil.
          Se pudermos conviver com livros de que gostemos, que sentimos prazer em ler; se tivermos pais, amigos, professores e bibliotecários que nos incentivem e orientem na leitura; bibliotecas públicas e escolares organizadas e em quantidade, passaremos a gostar de ler. Esse gosto representa uma grande conquista.

Abaixo segue dicas de pinturas para usarmos com os nossos alunos:

ROTINA: Segunda-Feira: 26 de Março de 2012

ROTINA: 26-03-2012

PRATICA DE LEITURA E ORALIDADE (compreensão)

(30 min)

Texto base: O pote de melado

Fazer perguntas sobre quais palavras tem sons parecidos.

Objetivo: leitura de memória, oralidade e reconhecimento  de palavras.

Aquisição da Escrita

(30 min)

Análise fonológica e estrutural das palavras

Faça as perguntas como, qual letra devo usar no inicio,quantas vou precisar, tem letras repetidas? Faça no máximo 4 palavras junto com eles no quadro coletivamente. Depois leia as palavras e enfatize os sons fazendo eles perceberem a semelhança e entendendo o que é rima.

Objetivo: composição das palavras e reconhecimento de palavras que rimam.

Escrevendo do Seu Jeito (30 min)

Orientações metodológicas: Antes de iniciar essa atividade pergunte que animais apareceram no texto, suas características, como vivem. Depois oriente a escrita dos nomes. 
Objetivo: escrita espontânea dos nomes dos animais que aparecem no texto.

SEGUE ABAIXO O TEXTO E DICAS DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR COM A TURMA:


texto: o pote de melado

O gato falou:

- Vem, rato.

O rato falou:

- Vem, pato.

O gato falou:

- Vamos comer melado.

- A vovó vem aí! – falou o pato.

E o gato pulou na lata,

o rato pulou no bule,

o pato pulou na panela.

A vovó viu o rabo do gato.

Viu o rabo do rato.

Viu o rabo do pato.

A vovó pegou o gato pelo rabo.

Pegou o rato pelo rabo.

Pegou o pato pelo rabo.

E a vovó deu, para eles, um pote de melado.

sugestão de atividades:

Dicas: Sondagem da Turma

Sondagem e algumas Orientações

Fazendo a Sondagem da Turma

Durante o processo de aprendizagem da escrita é imprescindível que o professor faça uma sondagem para conhecer o nível de escrita em que o aluno se encontra e para acompanhar seu progresso. 

Ao verificar os níveis de seus alunos fica claro que o professor deverá intervir e fazer um trabalho de recuperação contínua para os alunos que apresentam maiores dificuldades. 

Dicas para fazer sondagem

• A sondagem deve ser realizada de forma individual ou em pequenos grupos.
• As palavras NÃO podem ser ditadas de forma silabada (me-ni-no); a pronúncia deve ser feita de forma normal.
• Após ditar a palavra, deve-se tomar a leitura. Não é correto ditar toda a lista e no final tomar a leitura.
• Evitar palavras com sílabas ou vogais contíguas: exemplo – ba-na-na, a-ba-ca-te.
• A leitura do aluno precisa ser pautada na sílaba; ele precisa identificar a pauta sonora, onde começa e onda termina a sílaba.
• Somente o aluno pré-silábico realiza a leitura global, pois ainda não consegue identificar a pauta sonora da palavra.
• Após ditar as palavras é importante ditar uma frase significativa.
• Começar o ditado com palavras polissílabas, trissílabas, dissílabas e monossílabas.
• Outra dica interessante é que o ditado tenha um tema, conforme os próximos exemplos:

Ditado
Tema: frutas
Melancia
Pêssego
Figo
Noz
Carolina comeu doce de pêssego.

Ditado
Tema: material escolar
Apontador
Caneta
Lápis
Giz
Ganhei uma caneta azul.

Ditado
Tema: animais
Hipopótamo
Galinha
Pato
Rã
O pato está na lagoa.

Espero que a postagem ajude meus colegas e assim possam analisar os níveis de seus alunos e tracem intervenções para o desenvolvimento destes.

Até mais!

Fonte de Pesquisa: http://carminatimaricato.blogspot.com.br

Vídeo em Homenagem as Mulheres!

Dia Internacional da Mulher


Deixo esse lindo texto para a leitura de todos e homenagem a essas guerreiras, amáveis, mães, lutadoras e incansáveis...a vocês mulheres!!!

O homem é a mais elevada das criaturas. A mulher o mais sublime dos ideais.
Deus fez para o homem um trono, para a mulher um altar.
O trono exalta; o altar santifica.
O homem é o cérebro; a mulher o coração.
O cérebro produz luz; o coração o amor.
A luz fecunda. O amor ressuscita.
O homem é um gênio; a mulher um anjo.
O gênio é imensurável; o anjo indefinível.
A aspiração do homem é a suprema glória; a aspiração da mulher a virtude extrema. A glória traduz grandeza; a virtude traduz divindade.
O homem tem a supremacia; a mulher a preferência. A supremacia representa força; a preferência o direito.
O homem é forte pela razão; a mulher invencível pela lágrima. A razão convence; a lágrima comove.
O homem é capaz de todos os heroísmos; a mulher de todos os martírios. O heroísmo enobrece; o martírio sublima.
O homem é o código; a mulher o evangelho. O código corrige; o evangelho aperfeiçoa.
O homem é um templo; a mulher um sacrário. Ante o templo, nós nos descobrimos; ante o sacrário, ajoelhamo-nos.
O homem pensa; a mulher sonha. Pensar é ter cérebro; sonhar é ter na fronte uma auréola.
O homem é um oceano; a mulher um lago. O oceano tem pérola que o embeleza; o lago tem a poesia que o deslumbra.
O homem é uma águia que voa; a mulher um rouxinol que canta. Voar é dominar os espaços; cantar é conquistar a alma.
O homem tem um farol: a consciência. A mulher tem uma estrela: a esperança. O farol guia e a esperança salva.
Enfim, o homem está colocado onde termina a terra. A mulher onde começa o Céu.

Victor Hugo

Matemática na sala de aula.

             As atividades referentes ao sistema numérico estão relacionadas com contextos do mundo real e desafiam aos alunos a quantificar e fazer comparações entre quantidades. Operações de adição, subtração, multiplicação e divisão são resolvidas com recursos como cálculo mental, uso de material estruturado e registros gráficos (espontâneos e convencionais). Estas vivências permitem que as crianças conquistem um progressivo domínio conceitual do sistema de numeração decimal com valor posicional.

              Como bem mostra as atividades abaixo:

 

              Por intermédio de propostas reais que envolvem grandezas e medidas, iniciam a construção de habilidades para quantificar grandezas (comprimento, extensão, área, peso, massa, valor) e fazer comparações confiáveis entre elas. Para tal, os alunos entram em contato com unidades de medida não convencionais e com instrumentos e sistemas convencionais de medida (palmos, fita métrica, colheres, balança, sistema métrico e sistema monetário).

           O uso do calendário permite medir o tempo transcorrido e que está por vir, e a observação das suas características e regularidades (7 dias por semana, dias em cada mês) auxilia as crianças na compreensão das noções temporais (passado, presente e futuro) tão importantes no estabelecimento de relações e na estruturação do pensamento infantil.

  

               Em situações de resolução de problemas e de desafios, espera-se que as crianças aprimorem os conhecimentos construídos relativos a numeração e grandezas, e ampliem sua capacidade de antecipar resultados, formular hipóteses e confrontar pontos de vista.

Espero que as dicas ajudem aos meus colegas.

Fonte da pesquisa: http://www.curiosaidade.com.br